Scenariusz zajęć zintegrowanych - Jak możemy przyczynić się do ochrony lasu?

Barbara Sikora

Temat bloku : CHRONIMY LASY

Temat dnia : JAK MOŻEMY PRZYCZYNIĆ SIĘ DO OCHRONY LASU?

Cele ogólne:

Ø Dostrzeganie potrzeby ochrony lasów.

Ø Kształtowanie nawyków właściwego zachowania się w lesie.

Ø Wdrażanie do samodzielnego redagowania swobodnych tekstów.

Ø Rozwijanie umiejętności logicznego rozumowania poprzez rozwiązywanie zadań tekstowych.

Cele szczegółowe:

Uczeń :

Ø rozwiąże krzyżówkę, ułoży hasło z rozsypanki

Ø określi pozytywny i negatywny wpływ człowieka na las

Ø wymieni właściwe zachowania w lesie

Ø nazwie zadania podejmowane dla ochrony lasów

Ø zredaguje kilkuzdaniową wypowiedź

Ø przeprowadzi analizę zadania tekstowego

Ø poda kilka propozycji rozwiązania zadania tekstowego.

Metody:

Ø słowne : rozmowa, praca z tekstem

Ø praktyczne : ćwiczenia, malowanie farbami.

Formy pracy:

Ø zbiorowa jednolita

Ø grupowa zróżnicowana

Ø indywidualna jednolita

Środki dydaktyczne:

wiersz „Wycieczka” Wł. Ścisłowskiego, magnetofon, kaseta z nagraniem odgłosów lasu, karty pracy, zeszyty, słowniczki ortograficzne, farby plakatowe, kartki z bloku.

ZAPIS W DZIENNIKU:

Wyraziste czytanie wiersza „Wycieczka” Wł. Ścisłowskiego. Ocena zachowania chłopców w lesie. Dłuższe wypowiedzi na temat właściwych zachowań w lesie i sposobów ochrony lasu. Redagowanie opowiadania na temat : Co robiłeś podczas ostatniego pobytu w lesie ? Rozwiązywanie zadań z treścią – ujmowanie rozwiązania w jednym zapisie. Malowanie farbami plakatu do hasła „Chroń las przed pożarem”.

Cele operacyjne	*Warunki pobudzające do aktywności*	Sposoby realizacji	Edukacja
1	2	3	4
Rozróżnia odgłosy lasu.	Magnetofon, kaseta z nagraniem różnych odgłosów lasu.	Słuchanie i rozpoznawanie różnych odgłosów lasu. Naśladowanie dźwięków lasu własnym głosem.	muzyczna
Poprawnie wykona przydzielone zadanie.	Krzyżówka, rozsypanka sylabowa i wyrazowa, karta pracy – załącznik nr 1.	Pozytywne i negatywne skutki oddziaływania człowieka na las jako wprowadzenie do tematu. Praca w grupach : I gr. – otrzymuje do rozwiązania krzyżówkę z hasłem „SZANUJ LAS”, II gr. – układa hasło z rozsypanki sylabowej : „BĄDŹ PRZYJACIELEM PRZYRODY”, III gr. – otrzymuje rozsypankę wyrazową i układa z niej hasła – zdania, IV gr. – określa pozytywny i negatywny wpływ człowieka na las przez odpowiednie przyporządkowanie czynności.	przyrodnicza polonistyczna
Wypowiada się na temat dobrych i złych zachowań w lesie, odróżnia je.	Wiersz „Wycieczka” Wł. Ścisłowskiego – załącznik nr 2.	Praca z tekstem – wiersz „Wycieczka” Wł. Ścisłowskiego. Ukazanie złych zachowań podczas pobytu w lesie – Co zrobili chłopcy w lesie? Jak ocenisz ich zachowanie? Jak powinniśmy zachowywać się przebywając w lesie? Dłuższe wypowiedzi na temat zaobserwowanych w lesie zachowań.	polonistyczna przyrodnicza
Porządkuje zdania ważne w ochronie lasu dla wszystkich i dla służby leśnej.	Karta pracy – załącznik nr 3.	Uczniowie samodzielnie wykonują ćwiczenie przyporządkowując zadania dla użytkowników lasu, czyli dla wszystkich oraz zadania dla służby leśnej i zapisują je w odpowiednich miejscach.	polonistyczna przyrodnicza
Układa pisemną kilkuzdaniową wypowiedź na wskazany temat.	Zeszyty, słowniki ortograficzne.	Samodzielne redagowanie wypowiedzi przez uczniów na temat : „Co robiłeś podczas ostatniego pobytu w lesie?”	polonistyczna
Po przeprowadzeniu analizy zapisze rozwiązanie zadania.	Karta pracy – załącznik nr 4.	Analiza treści zadania, zapisanie danych. Podanie propozycji rozwiązań przez uczniów i zapisanie na kartach. Układanie rozwiązań w jednym zapisie. W podobny sposób każdy samodzielnie rozwiązuje kolejne zadania.	matematyczna
Wykonuje plakat.	Kartka z bloku, farby plakatowe.	Zaprojektowanie i wykonanie plakatu do hasła : Chroń las przed pożarem”.	plastyczna

ZAŁĄCZNIK NR 1

Ø KRZYŻÓWKA

1. Jedno z drzew iglastych w górach zwane limbą.

2. Owoc leśny.

3. Smerf, który zawsze mówi „nie cierpię”.

4. Najniższa warstwa lasu.

5. Szkodnik leśny.

6. Lasy półkuli północnej odporne na niskie temperatury.

7. Grzyb jadalny.

8. Jeden z rodzajów lasów.

9. Kosmata, kwitnie wiosną na leśnej polanie.

ODPOWIEDZI: sosna, poziomka, maruda, runo, brudnica, tajga, maślak, iglasty, sasanka

Ø ROZSYPANKA SYLABOWA:

PRZY CIE RO BĄDŹ LEM DY JA PRZY

Ø ROZSYPANKA WYRAZOWA:

1. w lesie pal ognisk! Nie

Nie pal w lesie ognisk!

2. ogniska w pobliżu wygaszaj lasu! Starannie

Starannie wygaszaj ogniska w pobliżu lasu!

Ø KARTA PRACY:

Przyjaciel lasu		Wróg lasu
	nie śmieci
	zrywa kwiaty i liście
	zaśmieca las
	kulturalnie wypoczywa
	dokarmia i opiekuje się zwierzętami
	niszczy drzewa i krzewy
	płoszy zwierzęta i niszczy ich gniazda
	wyrzuca rozbite butelki, słoiki, puszki
	czyta książki o tematyce leśnej
	nie zrywa roślin chronionych

ZAŁĄCZNIK NR 2

Wł. Ścisłowski

Wycieczka

Był las, proszę was –
i do tego lasu
dla zabicia czasu
przyszło młodzieńców dziewięciu.

Pierwszy – wyrzeźbił nożem
swoje nazwisko w korze.

Drugi – gdy tylko przybył
skopał niewinne grzyby.

Trzeci – wesołość rozniecił,
bo porozrzucał śmieci.

Czwarty – wrzeszczał jak goryl,
echo gra do tej pory.

Piąty – z wiatrówką w dłoni
zaczął wiewiórkę gonić.

Szósty – tak się rozgniewał,
że tłukł butelki o drzewa.

Siódmy w zabawy szczycie
podpalił leśne poszycie.

Wreszcie dwaj pozostali
gałęzie łamali.

A las,
proszę was,
westchnął sobie żałośnie.
- Ja wyrosłem pięknie!

Ale co z nich wyrośnie?

ZAŁĄCZNIK NR 3

Ø Zadania dla użytkowników lasu, czyli dla wszystkich:

................................................................................................................................

Ø Zadania dla służby leśnej:

.............................................................................................................................

ZAŁĄCZNIK NR 4

MATEMATYCZNA KARTA PRACY

1. Wiewiórka zbiera orzechy przez 5 godzin dziennie. Ile godzin pracuje wiewiórka w ciągu 3 dni, ile w ciągu 5 dni, a ile w ciągu tygodnia? Ile godzin pracowałaby wiewiórka przez te wszystkie dni razem?

Rozwiązanie:

Odpowiedź: ..........................................................................................................

..........................................................................................................

2. Dzieci zbierały grzyby. Dziewczynki znalazły 8 borowików, a chłopcy 3 razy więcej maślaków. Ile grzybów zebrały dzieci razem?

Rozwiązanie:

Odpowiedź: ...........................................................................................................