Lidia Suska
Projekt edukacji filmowej w kształtowaniu postaw
proekologicznych dzieci w wieku przedszkolnym.
Wstęp
Współczesne
przedszkolaki dużo czasu spędzają przed ekranem telewizora . Pedagodzy zgodnie
mówią o zgubnych skutkach tego zjawiska. Jednak można te upodobania naszych
milusińskich wykorzystać w odpowiedni sposób do kształtowania postaw
proekologicznych, wskazując im jednocześnie najwartościowsze moim zdaniem filmy
animowane.
Najważniejszym źródłem wrażeń, poznania i aktywnego działania jest bezpośredni
kontakt z przyrodą.. Poznawanie jej również w sposób pośredni- poprzez film,
bajkę, aktywność plastyczną pełni ważną rolę w rozwoju osobowości dziecka.
Zwierzęta i rośliny jako bohaterowie filmów, łączą fantastykę z realizmem
zgodnie z naturą dziecka- odbiorcy, nadającego im charakter osobowy. Mniemanie,
ze zwierzęta czują i myślą podobnie jak człowiek, powoduje, że dzieci
identyfikują się z bohaterami filmów jak ze swoimi rówieśnikami, razem z nimi
przeżywają różne przygody i rozwiązują problemy. Wśród bohaterów zwierzęcych
pojawiają się również postacie ludzkie lub fantastyczne, które pośredniczą w
poznawaniu rzeczywistości przyrodniczej. Jednakże wśród wielu serwowanych
dzieciom bajek i filmów pojawiają się coraz częściej pozycje pełne agresji
słownej (wrzaski, krzyki, obraźliwe odzywki), a także aktów agresji fizycznej .
Małe dzieci nie potrafią oddzielić świata fikcji od realnego i wierzą, że jest
on taki, jak oglądany na ekranie. Może to powodować zaburzenia poczucia
rzeczywistości i sprzyja naśladowaniu i preferowaniu zachowań i zabaw nasyconych
agresją. Dziecko nie wie bowiem, co jest dobrem, a co złem, co można czynić, a
co nie należy. Ważne jest więc aby wybierać filmy bez przemocy, które są:
-
Materiałem edukacyjnym- nośnikiem treści
służących realizacji wyznaczonych celów.
-
Prezentacją pozytywnych wzorców i
konstruktywnego rozwiązywania konkretnych problemów i konfliktów.
-
Źródłem poznania przez dziecko świata i
rozwijania jego zainteresowań.
-
Okazją do prowadzenia rozmów, spostrzegania,
wnioskowania, określania relacji między bohaterami i zdarzeniami, próbą
oceny ich postaw i zachowań oraz dostrzegania ich przyczyn i skutków.
-
Stymulatorem aktywności umysłowej,
plastycznej i ruchowej dzieci oraz wzbogacaniem czynnego słownictwa
-
Wprowadzeniem dzieci w świat wartości
uniwersalnych: dobro, przyjaźń, piękno, prawda.
Cele edukacyjne projektu
1.
Projekt edukacji filmowej zakłada przygotowanie dzieci przedszkolnych do
aktywnego odbioru współczesnych wytworów sztuki filmowej adresowanych do
najmłodszych widzów. Główne założenia tego projektu wynikają z misji i wizji
naszego przedszkola, realizującego edukację ekologiczną i prozdrowotną oraz
rocznego planu rozwoju placówki a także rocznego planu działań w zakresie
promocji zdrowia. Najważniejsze cele edukacyjne określone w nich to:
·
Przekazywanie dzieciom informacji o
zwierzętach, ich wyglądzie, zwyczajach i podstawowych funkcjach życiowych
·
Kształtowanie wrażliwości estetycznej
·
Budzenie zainteresowania otaczającym światem
·
Prowokowanie różnorodnych sytuacji
edukacyjnych, kształtujących zachowania i postawy prozdrowotne i ekologiczne
dzieci w wieku przedszkolnym
·
Uwrażliwienie dzieci na piękno
przyrody oraz różnorodność zjawisk zachodzących w życiu zwierząt i roślin w
zależności od pór roku.
-
Kształtowanie szacunku dla przyrody oraz
postaw przyjaznych środowisku
2. Sposoby realizacji
projektu
Dzieci oglądają wybraną bajkę, a nauczyciel
tłumaczy (w razie potrzeby) na bieżąco niezrozumiałe sceny lub informacje.
Następnie rozmawia z dziećmi na temat treści filmu- prowokuje pytania,
wyciąganie wniosków, formułowanie ocen postaw bohaterów itp. Proponuje również
dzieciom różne formy aktywności- np. rozwiązywanie krzyżówki, wymyślanie
innego zakończenia lub następstwa zdarzeń, tworzenie opowieści ruchowych,
zagadek, rozwiązywanie zadań matematycznych itp.- w zależności od potrzeb,
zainteresowań i możliwości rozwojowych dzieci. Obejrzany film będzie na pewno
również inspiracją do podejmowania przez dzieci spontanicznej twórczości
plastycznej.
W ramach projektu edukacji filmowej planuję
podjęcie współpracy z nowosolskim kinem „Odra”. Dzieci będą uczestniczyć w
projekcjach filmów o przyrodzie, dobranych odpowiednio do celów projektu.
Wyjścia do kina będą organizowane dwa razy w roku. i staną się okazją do
realizacji założeń projektu, ale przede wszystkim posłużą przygotowaniu
najmłodszych widzów do odbioru filmów na dużym ekranie. Przy okazji wyjścia do
kina dzieci utrwalą zasady pieszego ruchu drogowego, a także poznają sposób
kulturalnego zachowania się w kinie.
3) Propozycje filmowe
1) Bambi 2, USA 2006,
reż. Brian Pimental
2) Mój brat niedźwiedź,
USA, 2003, reż. Aaron
Blaise,
Robert Walker
3) Filmy z serii „Przygody Krecika”
- „ Krecik i rybka”, „Krecik i telewizor”, „Krecik
i jaskółka”, „Krecik i guma do żucia”, „Krecik i lizak”, „Krecik i buldożer”,
„Krecik w ZOO”, „Krecik i grzyby”, „Krecik w mieście”
4) Filmy z serii „Przygody Reksia”
5) Bolek i Lolek: „Opiekunowie zwierząt”,
„Kłusownik”
4) Ewaluacja projektu
Ewaluacja projektu dokonywana będzie sukcesywnie w toku jego realizacji, a ocena
skuteczności opierać się będzie na obserwacji zachowań i postaw dzieci w
działaniu i podczas projekcji filmu. Planuję również opracowanie i
przeprowadzenie ankiety dla rodziców dzieci uczestniczących w projekcie.
5) Bibliografia
-
T. Pałka, Bajka w telewizji, w: Wychowanie w
Przedszkolu, nr 6/2002
-
J. Dołkin, Zielony Ekran- program filmowej
edukacji ekologicznej, Białystok 2000.
ZOBACZ CAŁY DOKUMENT (WORD)
