Halina Gajowy

 Scenariusz zajęć terenowych

Temat lekcji: Czy znam miejsce, w którym żyję?

Treści z podstawy programowej: Najbliższe otoczenie domu rodzinnego, sąsiedztwa i szkoły.

Cel ogólny: wyrobienie w uczniach poczucia odpowiedzialności za środowisko, w którym żyje­my.

Zakres treści:

-        elementy krajobrazu,

-        roślinność wokół szkoły,

-        formy ukształtowania terenu,

-        zagospodarowanie doliny rzeki,

-        obiekty zabytkowe

Cele szczegółowe:

a)  zapamiętanie wiadomości - uczeń potrafi:

-   podać nazwę swojej miejscowości i okre­ślić jej miejsce w hierarchii podziału administracyjnego,

-   wymienić obiekty zabytkowe,

-   wymienić przykładowe gatunki roślin wy­stępujących na trasie wycieczki,

-   wymienić elementy doliny;

b)   rozumienie wiadomości - uczeń potrafi:

- rozpoznać elementy rzeźby terenu,

- określić sposób zagospodarowania doliny,

- rozpoznać formy roślin występujących w sąsiedztwie szkoły;

c)   stosowanie wiadomości w sytu­acjach typowych - uczeń potrafi:

-         wskazać na mapie Polski rodzinną miejsco­wość,

-         wskazać na planie miejscowości główne ulice i obiekty,

-         wykonać rysunek schematyczny drzewa, krzewu i rośliny zielnej;

d)   stosowanie wiadomości w sytu­acjach problemowych - uczeń potrafi:

-         nanieść na plan nazwy głównych ulic, róż­ne obiekty,

-         zaznaczyć na planie miejscowości trasę wycieczki,

-         uzasadnić związek miedzy ukształtowa­niem terenu a jego zagospodarowaniem.

Postawy:

- kształtowanie właściwego stosunku do swo­jej miejscowości i otaczającej przyrody,

- zainteresowanie historią własnej miejsco­wości.

Środki dydaktyczne: plan miejscowości, kompas, karta pracy.

Tok zajęć:

1.  Faza wprowadzająca:

- sprawy organizacyjno-porządkowe,

- zapoznanie uczniów z tematyką zajęć.

2.  Faza realizacyjna

Praca w 4-5-osobowych grupach:

Stanowisko I - plac szkolny:

1.     Popatrz uważnie wokół siebie. Jakie elementy przyrody możesz wyróżnić? Dokonaj ich podziału.

2.     Jakie rośliny występują na placu szkolnym? Dokonaj podziału.

3.     Określ zagospodarowanie terenu wokół szkoły.

4.     Na planie miasta odszukaj szkołę, kościół św. Floriana i Bazylikę Mniejszą, most na rzece. Odczytaj nazwy ulic łączących te obiekty. Zieloną kredką zaznacz trasę wędrów­ki.

Stanowisko II – Kościół św. Floriana:

1. Określ charakter zabudowy kościoła.
2. Zapoznaj się z historią obiektu.

Stanowisko III – Bazylika Mniejsza.

1. Określ charakter zabudowy Bazyliki.
2. Wymień ważne wydarzenia historyczne związane z istnieniem obiektu..

Stanowisko IV - most na rzece San:

1. Dokonaj obserwacji terenu i określ cha­rakter brzegu rzeki.
2. Określ, w jakim kierunku płynie rzeka San.
3. Za pomocą taśmy mierniczej dokonaj (na moście) pomiaru szerokości rzeki.
4. Na podstawie pobranej próbki określ przezroczystość i zapach wody, a następnie za po­mocą papierka wskaźnikowego i skali barw określ jej odczyn.
5. Zastanów się i powiedz, jakie są główne źródła zanieczyszczeń wód?
6. Posługując się atlasem roślin roz­poznaj 2-3 gatunki roślin występujących w pobliżu rzeki.
7. W jaki sposób człowiek zagospodarował dolinę rzeki San?

Stanowisko IV- Wśród topoli:

1. Dokonaj obserwacji zbiorowiska drzew:

3.  Faza podsumowująca- Każda grupa przedstawia wyniki pracy.

CAŁY DOKUMENT W FORMACIE WORD