Alicja Kaleta
Opis i analiza przypadku wychowawczego
Próba samobójcza jako sposób rozwiązania problemów osobistych
1. Identyfikacja problemu
Placówka, którą reprezentuję - bursz to miejsce gdzie wychowawcy spotykają się z
wieloma problemami wychowawczymi. Młodzież nasza pochodzi z bardzo różnych
środowisk – niewielkich miast i wsi. U nas kumulują się problemy związane z
nauką, sprawami rodzinnymi czy osobistymi. Młodzież pozbawiona codziennej opieki
rodziców, szuka pomocy u koleżanek bądź wychowawcy.
Magda D. Była przeciętną uczennicą, ale bardzo ambitną. Pewnego popołudnia
zażyła nadmierną ilość lekarstw, które gromadziła od dłuższego czasu. Na
szczęście po zażyciu leków poinformowała o tym koleżanki z pokoju. W porę
udzielona pomoc medyczna uratowała jej zycie.
2. Geneza problemu – opis historii powstania zjawiska.
Wywiad i obserwacja.
Zdecydowałam się na przeprowadzenie szczerej rozmowy z Magdą.
Magda pochodzi z niewielkiej wioski położonej na wschodzie Polski.
W szkole podstawowej była wzorowa uczennicą. Wymarzyła sobie, że rozpocznie
naukę w liceum w klasie o profilu aktorskim. Chciała przy okazji wyrwać się z
małego, nieprzychylnego jej środowiska. Wraz w wejście w wiek dojrzewania,
zmianą środowiska i szkoły kłopoty i problemy zaczęły kumulować się w życiu
dziewczynki. Magda pochodziła z nieślubnego związku swoich rodziców, co było
powodem konfliktu w jej rodzinie, tematem do plotek w małym nietolerancyjnym
środowisku. W szkole średniej dziewczynka miała problemy z nauką, była w
konflikcie z nauczycielką. Ponadto zaangażowała się w związek z dużo starszym
mężczyzną i uczucie to traktowała bardzo poważnie. Z zamiarem zażycia dużej
ilości leków nosiła się od dłuższego czasu – gromadziła leki. Kumulacja
problemów doprowadziła Magdę do ostatecznego kroku.
Dynamika przypadku.
Przyczyny.
Magda do tej pory wzorowa uczennica, nie mogła pogodzić się z gorszymi wynikami
w nauce, utratą swojej dobrej pozycji w grupie rówieśników. Również nie widziała
możliwości rozwiązania konfliktu z nauczycielką języka polskiego. W domu
rodzinnym sytuacja nie była najlepsza – rodzice żyli w nieformalnym związku, co
nie spotkało się z akceptacja w wiejskim środowisku. Dziewczynka miała także
kompleksy dotyczące swojego wyglądu – marzyła o aparacie ortodontycznym. Szukała
akceptacji w związku z starszym mężczyzną, który nie traktował taj znajomości
poważnie. Nawarstwienie problemów, brak zrozumienia w najbliższym otoczeniu – to
wszystko przerosło Magdę.
Kiedy się zaczęło ?
Początek szkoły średniej, zmiana miejsca zamieszkania, długi okres aklimatyzacji
– to czas początku problemów Magdy. Również w bursie wśród rówieśniczek nie
znalazła bratniej duszy. Weekendy spędzała sama – rzadko jeździła do domu
oddalonego o 400 km , zresztą tam również nie miała wsparcia. Matka sama nie
mogła poradzić sobie z własnymi problemami.
3. Znaczenie problemu dla wychowanki
Magda stwierdziła, że nie realizuje się w żadnej dziedzinie swojego życia. W
szkole nie osiąga oczekiwanych rezultatów, na zajęcia pozalekcyjne nie stać jej
rodziców /marzyła o nauce j.angielskiego/, w sferze uczuć nie jest spełniona,
jej życie rodzinne jest powodem do wstydu – często musi być negocjatorem w
konfliktach pomiędzy rodzicami.
4. Prognoza i próba rozwiązania problemu.
Otoczyłam Magdę daleko idącą opieką. Byłam wychowawcą, który w dniu próby
samobójczej pełnił dyżur i może dlatego dziewczynka przylgnęła do mnie.
Skonsultowałam się z rodzicami Magdy, tłumacząc jaki negatywny wpływ na jej
psychikę ma niestabilizowana sytuacja rodzinna. Skierowałam dziewczynkę do
Poradni Psychologicznej , gdzie otrzymała wsparcie od psychologa.
Przeprowadziłam także rozmowę z nauczycielką ze szkoły, z którą Magda była w
konflikcie.
5. Efekty działań
Magda ukończyła liceum, zdała maturę, wyjechała do pracy do Wielkiej Brytanii.
Przy udziale życzliwych osób poradziła sobie ze swoimi problemami.
Utrzymuje ze mną kontakt listowny.
