Jadwiga Miłosz

SCENARIUSZ ZAJĘĆ

Prowadząca: Jadwiga Miłosz.

Miejsce: klasa III.

Czas trwania: 45 minut.

TEMAT: Późna jesień – smutna czy radosna?

Cele – uczeń:

 - wypowiada się na temat zmian zachodzących późną jesienią w przyrodzie.

- wyraża uczucia wywołane treścią wiersza.

- prowadzi dialogi w scenkach dramowych.

- chętnie uczestniczy w zabawach muzycznych.

- potrafi zredagować kilkuzdaniową wypowiedź pisemną.

Metody:

- pogadanka

- praca z tekstem

- elementy dramy

- praca w grupach

- debata

Forma: zbiorowa, grupowa, indywidualna.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik „Z Ekoludkiem w szkole” cz.2 kl. III, kaseta z piosenkami kl. III cz.2,  zwroty poetyckie wypisane na kartkach, jesienne liście.

Przebieg zajęć:

1.     Powitanie. Zabawy integrujące.

Dzieci siedzą w kręgu. Nauczyciel rzuca piłkę do wybranego dziecka i mówi: „Powiedz coś miłego o swojej koleżance lub koledze”. Uczeń wypowiada zdanie np. „Magda jest dziś ładnie uczesana” i odrzuca piłkę itd.

2.     Śpiewanie piosenki pt: „Czy to źle, czy to smutno?”, rozmowa na temat jej treści. (kaseta muzyczna cz. 2)

3.     Rozmowa na temat treści wiersza pt: „Liście nie lubią opadać”            podręcznik cz.2

Próba odpowiedzi na pytanie „Czy liście lubią opadać?”

Wzorowe czytanie wiersza przez nauczyciela.

Rozmowa na temat treści:

- Jakie marzenia mają liście?

- Co dalej stanie się z nimi?

- Co znaczą słowa, że będą żółto-rudą rzeką?

4.     Analiza treści wiersza pt: „Śpij drzewo” (podręcznik cz. 2)

Wzorowe odczytanie wiersza.

Określanie nastroju utworu.

Ustne opisywanie wyglądu drzewa przedstawionego w wierszu.

5.     Debata za i przeciw.

W trakcie tej dyskusji mamy ustalić czy późna jesień jest radosna czy smutna.

Uczniowie tworzą dwie grupy. Ci którzy twierdzą, że późna jesień jest radosna tworzą jedną grupę, a Ci, którzy twierdzą, że jest smutna tworzą drugą grupę. Uczniowie niezdecydowani są obserwatorami. W trakcie dyskusji uczniowie podają argumenty uzasadniające słuszność ich wyboru. Po zakończeniu obserwatorzy przyłączają się do wybranej przez siebie grupy. Debatę prowadzi nauczyciel.

6.     Zabawa muzyczno-ruchowa „Taniec liści”.

Dzieci naśladują ruchem wirujące na wietrze liście w rytm muzyki. Gdy muzyka cichnie – liście spadają i zastygają na krótką chwilę w różnych pozach, gdy muzyka „budzi się” – liście ożywają.

7.     Układanie dialogu.

Rozmowa drzewa z listkiem, czyli mamy lub taty a dzieckiem. Dzieci ustalają w parach, kto kim będzie. Jedno z nich jest mamą – drzewem, drugie dzieckiem – listkiem. „Drzewo” rozmawia z „listkiem” o tym, co dzieje się z nim jesienią. Dzieci tworzą i prezentują dialogi.

8.     Zadanie pracy domowej.

Napisz w zeszycie kilka zdań na temat: „Późna jesień – radosna czy smutna”.

9.     Podsumowanie.

Rozmowa w kręgu. Na środku nauczyciel układa dwie kartki z napisami:

Każde dziecko bierze do ręki listek i kładzie go pod odpowiednią kartką. Następnie dzieci liczą listki i oceniają swoją aktywność na zajęciach.