BARBARA JUREK

KONSPEKT Z ZAJĘCIA OTWARTEGO DLA RODZICÓW
       
Opracowała i prowadziła: mgr BARBARA JUREK    
Temat zajęcia: Poznajemy zapis cyfrowy liczby 6. Zabawy matematyczne.

     
Cele ogólne:
Integracja rodziców i dzieci;
Podnoszenie jakości pracy szkoły
Znaczenie częstych i bezpośrednich
kontaktów ze środowiskiem
w rozwoju dzieci.
 
Cele operacyjne:
Dziecko:
- Zna zapis cyfrowy liczby 6
- Potrafi poruszać się przy muzyce    

 Metody pracy:  słowna, czynna, zabaw rytmiczno- naśladowczych przy akompaniamencie pianina.
     

 Środki dydaktyczne:
krzyżówka, obrazki przedstawiające różne rodzaje parasoli, flamaster, kartoniki z cyframi
od 1do 6, wyrazy do czytania globalnego: ”PARASOLE”, „TERESY”,„JURKA”,
„DOROTKI”, „BEATKI”, „IWONY”, „MAŁGORZATY”, koperty z cyferkami
od 1 do 5 i znakami matematycznymi : „+” , „-„ ,” =” ,tablica magnetyczna ,pianino
     

 Formy organizacji pracy lekcji: grupowa, zespołowa, indywidualna.
 Czas trwania zajęcia:  30 minut.



Przebieg zajęć:
       
 1.Rozwiązanie krzyżówki.
 

 1.) Niejedna w atlasie…

2.) Czerwony kwiat, rośnie w zbożu.

3.) …jak uszczypnie będzie znak.

4.) Nie mama…

5.) Do picia, bardzo zdrowy…

6.) Żegnamy Stary, witamy Nowy.

7.) Zabawka dla dziewczynek.

8.) Lubi go myszka.
     
HASŁO: PARASOLE (odczyt w pionowej kolumnie).
 

2. Rozmowa na temat różnych typów parasoli i roli jaką odgrywają (na podstawie ilustracji).
     

 3. Słuchanie wiersza Anny Łady- Grodziskiej pt. „Sześć parasoli”. Rozmowa na temat treści wiersza:
     
 
 - Ile było parasoli w wierszu? ( 6)
 - Do kogo należał parasol w esy- floresy? (Teresy)
 - Drugi w kółka należał do…( Jurka )
 - A parasol beżowy w kropki? ( Dorotki)
 - Czwarty z kolei- żółty w kwiatki? ( Beatki )
 - Natomiast piąty, w ciapki zielony…( Iwony )
 - A ostatni parasol do kogo należał? ( Małgorzaty)

 Przyczepienie sześciu parasoli magnesami do tablicy magnetycznej. Dzieci kolejno podchodzą i przyczepiają
 kartoniki z cyferkami od 1 do 6 ( obok parasoli). Następnie odczytują globalnie imiona dzieci , do których
 należały parasole ( zgodnie z treścią wiersza).
     

 4. Zabawa ruchowa: „Deszczyk” (S. Owczarek, i M. Bondarowicz: „ Zabawy i gry ruchowe”…s. 125)
       
 Nauczyciel gra na pianinie melodię, a dzieci w tym czasie dobierają się parami i ustawiają się dowolnie w sali.
 Jedno dziecko z pary jest drzewem i staje w lekkim rozkroku, rozkładając ręce.
 Na hasło: słońce świeci- dzieci niebędące drzewami biegają na palcach po całej sali.
 Na hasło: pada deszcz- każde dziecko biegnie do swojego drzewa i staje plecami przy plecach kolegi,
 jakby chroniło się przed deszczem. Po kilkakrotnym wypowiedzeniu haseł, następuje zmiana ról w parach.
     
 5. Kolorowanie szóstego parasola, licząc od lewej strony i szóstej chmury licząc od prawej strony.
     
 6. Zabawa dydaktyczna „Wywołujemy liczbę”
     
Utrwalenie zapisu graficznego cyfr od 1 do 5. Demonstracja cyfry 6.Zapoznanie się z wyglądem graficznym
 cyfry 6. Indywidualne próby pisania po śladach 6.
       
 7. Praca w ćwiczeniach
     
„Wesoła Szkoła 6-latka” S. Łukasik, H. Petkowicz, S. Karaszewski , część 3, s. 10, oraz
 naklejki z wyprawki dla każdego dziecka. Przeliczanie na konkretach do 6, pisanie i nalepianie cyfry 6.