Agata Popowicz

Dzieci uczęszczające do przedszkola w którym pracuję spędzają w nim wiele godzin. Jako nauczyciel – wychowawca jestem odpowiedzialna za jakość odbywających się w przedszkolu zajęć. Dbam oto aby prowadzone przeze mnie zajęcia były ciekawe, aby przewijały się przez nie wszystkie rodzaje aktywności moich wychowanków. Chciałabym przedstawić scenariusz zajęcia, a właściwie organizację jednego dnia w przedszkolu, w grupie sześciolatków.

TEMAT DNIA: ZNAMY FIGURY GEOMETRYCZNE, UTRWALAMY LITERKĘ: D, d.

CELE OGÓLNE:

·          doskonalenie umiejętności czytanie ze zrozumieniem,

·          rozróżnianie i nazywanie figur geometrycznych płaskich,

·          rozwijanie pomysłowości.

CELE OPERACYJNE:

Dziecko potrafi:

·          dokonać analizy słuchowej wyrazów,

·          ułożyć zdanie z rozsypani sylabowej,

·          czytać ze zrozumieniem,

·          wybrać ze zbioru figur trójkąty, kwadraty, prostokąty, koła i utworzyć podzbiory,

·          oznaczyć liczebność utworzonych zbiorów cyfrą,

·          posługiwać się liczebnikami porządkowymi w zakresie trzech,

·          ułożyć z figur trzy domy wg własnego pomysłu i przykleić do kartonu,

·          wypowiedzieć się na temat swojej pracy,

·          wypowiadać zdania poprawne pod względem gramatycznym,

·          odczuwać radość i zadowolenie z dobrze wykonanej pracy.

I CZĘŚĆ DNIA

1.        Witanie się z przychodzącymi dziećmi. Rozmowy z rodzicami. Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań. Zachęcanie dzieci do wznoszenia budowli z różnego rodzaju klocków. Rozmowy na bliskie dzieciom tematy, wspólne planowanie dnia, przygotowanie pomocy do zajęć.

2.        Zestaw ćwiczeń porannych.

3.        Śniadanie.

II CZĘŚĆ DNIA

1.        Piosenka wprowadzająca do zajęć: „Chodźcie wszyscy tu do koła”.

2.        Układanie zdania z rozsypani sylabowej i przyklejanie do kartonu: „To 3 domy i 3 dymy”. (Zwracamy dzieciom uwagę na wielką literę na początku zdania i kropkę na jego końcu).

3.        Figury geometryczne – podział zbioru na podzbiory:

v       zbiór trójkątów,

v       zbiór kwadratów,

v       zbiór kół,

v       zbiór prostokątów,

v       zbiór innych figur (tworząc ten zbiór dzieci posługują się przeczeniem: figura nie jest kołem, trójkątem itd.).

4.        Oznaczenie liczebności zbiorów cyframi 1 – 10.

5.        Tworzenie ilustracji do ułożonego wcześniej zdania z wykorzystaniem figur geometrycznych (dzieci „budują” 3 domy wg własnych pomysłów i przyklejają do kartonu).

6.        Porządkowanie miejsca pracy.

7.        Zabawa ruchowa ze śpiewem piosenki pt. „Domek dla kotków” – dzieci ilustrują ruchem treść piosenki.

8.        Zabawa orientacyjno – porządkowa „Kotki do domu”

9.        Spacer w najbliższej okolicy przedszkola – zwrócenie uwagi na domy (wieżowce, domy jednorodzinne, domki dla ptaków, zwierząt).

10.    Krótka rozmowa na temat dokonanych obserwacji.

III CZĘŚĆ DNIA

1.        Obiad.

2.        Odpoczynek przy muzyce relaksacyjnej.

3.        Ćwiczenia w mówieniu – każde dziecko prezentując swoją pracę, wypowiada się na jej temat. Nauczyciel sugeruje dzieciom czego powinna dotyczyć wypowiedź np.: „Na moim obrazku pierwszy dom ma czerwony dach a drugi trzy okna”.

4.        Ćwiczenia w analizie słuchowej wyrazów: dom, dym, dach, komin, okno, domek, buda.

5.        Ćwiczenia w liczeniu – dzieci w dowolny sposób próbują ustalić:

v       „ Ile okien mają moje domy?”

v       „Który dom ma najmniej okien?”

v       „Który dom ma najwięcej okien?”

6.        Wykonanie wystawki prac i umieszczenie jej wraz z komentarzem metodycznym (dla rodziców) w holu przedszkola.

7.        Podwieczorek.

8.        Zabawy dowolne w sali.

9.        Rozchodzenie się dzieci.

Opracowała: mgr Agata Popowicz