Ewa Wojtala

PROJEKT EDUKACJI EKOLOGICZNEJ DLA SZKOŁY PONADGIMNAZJALNEJ

DO REALIZACJI W KLASACH I – III

LICEUM PROFILOWANEGO I TECHNIKUM

W POWIATOWYM CENTRUM KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO

im. KOMISJI EDUKACJI NARODOWEJ

59 – 400 JAWOR ul. WROCŁAWSKA 30 A

WALORY KRAJOZNAWCZO – PRZYRODNICZE

PARKU KRAJOBRAZOWEGO „CHEŁMY”

PROJEKT BADAWCZY Z ZAKRESU EDUKACJI

EKOLOGICZNEJ

Opracowanie: mgr Ewa Wojtala – nauczyciel biologii i geografii w PCKZ w Jaworze oraz mgr Dariusz Szojka – nauczyciel geografii w PCKZ w Jaworze

Jawor, grudzień 2004

Metoda projektu polega na realizacji przez uczniów pewnego zadania, w oparciu o przyjęte wcześniej założenia. Realizacja projektu pozwala na uczenie się poprzez integrację wiedzy z różnych dziedzin. Polega ona na planowaniu, monitorowaniu i ocenianiu zadania wykonanego przez uczniów, przy położeniu nacisku na kształcenie umiejętności w toku nauczania.

Edukacyjnym celem tego projektu jest kształcenie umiejętności poszukiwania, porządkowania i wykorzystania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną przy użyciu odpowiednich narzędzi.

Praca uczniów będzie przebiegała według instrukcji, która zwiera:

1. Temat projektu i jego cele,
2. Zadania prowadzące do jego realizacji,
3. Źródła, w których należy szukać potrzebnych informacji,
4. Terminy konsultacji z nauczycielem,
5. Sposób i czas prezentacji projektu,
6. Kryteria oceny projektu.

Zgodnie z podstawa programową dla szkół ponadgimnazjalnych na lekcjach biologii i geografii realizuje się ekologiczną ścieżkę edukacyjną, w której omawia się zagadnienia związane z ochroną i kształtowaniem środowiska, na przykładach z najbliższej okolicy, w skali lokalnej.

Celem tej edukacji jest dostrzeganie bioróżnorodności i potrzeby jej zachowania, rozumienie zależności istniejących w środowisku przyrodniczym, kształtowanie poczucia odpowiedzialności za obecny i przyszły stan środowiska oraz gotowości do działań na rzecz zrównoważonego rozwoju, a także uświadomienie konieczności przestrzegania zasad ochrony środowiska i ochrony przyrody. A najlepszym obiektem do badań jest to, co znajduje się w najbliższej okolicy, co można zobaczyć, zbadać w sposób praktyczny.

Dlatego też celem tego projektu ma być opis i analiza stanu środowiska przyrodniczego najbliższego Parku Krajobrazowego „Chełmy”.

a. Uczeń aktywnie poznaje przyrodę ożywioną i nieożywioną P.K. „Chełmy”

b. Poznaje historię i cel utworzenia Parku Krajobrazowego „ Chełmy”

c. Rozpoznaje na terenie parku różne gatunki roślin i zwierząt, zbiera i przygotowuje materiały - preparaty do obserwacji mikroskopowych

d. Wyszukuje informacji na temat roślin i zwierząt występujących w parku

e. Obserwuje zależności przyrodnicze zachodzące pomiędzy organizmami a ich środowiskiem

f. Uświadamia sobie zagrożenia, jakie powoduje w środowisku przyrodniczym człowiek

g. Uczeń kształtuje w sobie przyjazny stosunek do otaczającego go świata i regionu, w którym mieszka

h. Uczeń poznaje możliwości rozwiązywania problemów w bezpośrednim kontakcie z rzeczywistością

Projekt realizowany będzie w ramach zajęć lekcyjnych z biologii i geografii, wycieczek przedmiotowych, jak i spotkań pozalekcyjnych z wykorzystaniem metody projektu. W czasie zajęć lekcyjnych uczniowie zapoznają się historię powstania P. K. „Chełmy” oraz jego walorami krajoznawczo – przyrodniczymi, a także funkcją, jaką ten obszar chroniony pełni w powiecie jaworskim. Podczas zajęć terenowych prowadzonych przez nauczycieli na terenie Parku Krajobrazowego „Chełmy” uczniowie będą zbierać materiały np. liście drzew, rośliny zielone nie podlegające ochronie, będą obserwować zauważone zwierzęta, a także będą sporządzać plany sytuacyjne obiektów przyrodniczych pozaprzyrodniczych znajdujących się w parku.

u Praca zespołowa, praca w kilkuosobowych grupach, bezpośrednia obserwacja, monitoring, zajęcia warsztatowe w pracowniach lekcyjnych, zajęcia warsztatowe w terenie przy użyciu aparatów fotograficznych błonowych i cyfrowych i kamery wideo.

u Okres od marca do czerwca 2005 roku

u Konsultacje z nauczycielem – raz w tygodniu lub częściej – w miarę potrzeb grup

u Prezentacja opracowań uczniów w postaci albumów, foliogramów, zielników, map

u Wykonanie na lekcjach w trakcie trwania projektu wspólnego opracowania o P. K. „Chełmy”, który stałby się cennym źródłem informacji dla uczniów naszej szkoły i nie tylko.

u Pokaz slajdów opracowanych na podstawie zdjęć wykonanych aparatem błonowym,

u Pokaz filmu edukacyjnego wykonanego podczas zajęć na terenie Parku Krajobrazowego „ Chełmy”

u Sformułowanie tematu i sporządzenie planu pracy nad projektem,

u Zbieranie materiałów,

u Opracowanie materiałów,

u Praca w grupie,

u Zaprezentowanie projektu.

u Wypełnienie przez opiekuna poszczególnych grup „ KARTY OCENY PROJEKTU”

Postanowienie końcowe dotyczące oceniania

u Grupa może zdobyć maksymalnie 36 punktów ( 30 karta pracy + 6 samoocena )

u Podstawą indywidualnej oceny poszczególnych członków będzie średnia liczba punktów uzyskanych przez danego ucznia i jego grupę.

u Określonej liczbie punktów będzie odpowiadała ocena:

ü 36 – 34 pkt – ocena celująca

ü 33 – 28 pkt – ocena bardzo dobra

ü 27 – 22 pkt – ocena dobra

ü 21 – 16 pkt – ocena dostateczna

ü 15 – 11 pkt – ocena dopuszczająca