Hospitacja diagnozująca  w obecnej chwili ma decydujące znaczenie . Ma ona na celu badanie wiedzy , umiejętności i postaw uczniów.

   Tematyka hospitacji nie dotyczy zasad i metod nauczania, wynika z realizowanych zamierzeń pedagogicznych prowadzących do zmian w szkole.

Umiejętnością kluczową, jaką sprawdzamy u uczniów naszej szkoły jest: czytanie ze
zrozumieniem.

      Dzień przed planowanym terminem  lekcji diagnozującej , zaprosiłam nauczycieli chętnych do obejrzenia mojej lekcji na rozmowę przedhospitacyjną. Rozmowa taka ma celu podanie przeze mnie wskaźników do poszczególnych zadań , jakie będę realizowała na lekcji oraz  narzędzi, czyli konkretnych zadań, sprawdzających umiejętności uczniów . Zapoznałam również nauczycieli o sposobie sprawdzenia opanowanych przez uczniów umiejętności.

Opracowała: nauczycielka przyrody Dorota Truszkowska

                                                                                      Zespołu  Szkół Samorządowych

                                                                                      Im. I Pułku Ułanów Krechowieckich

                                                                                                    w Augustowie

SCENARIUSZ HOSPITACJI  DIAGNOZUJĄCEJ

w klasie IV

PLAN     METODYCZNY

TEMAT: Znamy las oraz jego mieszkańców

Umiejętność kluczowa: Czytanie ze zrozumieniem

Umiejętności szczegółowe:

Uczeń:

· Działa w oparciu o tekst ( wykorzystuje tekst do działania, wykonuje coś na podstawie tekstu np. instrukcji)

· Stosuje się do poleceń pisemnych

Wskaźniki:

1. - Uczeń potrafi w oparciu o przeczytaną zagadkę odgadnąć    

         nazwę organizmu leśnego

    - Uczeń umiejscawia literę w diagramie zgodnie z kodem

2. Uczeń w oparciu o przeczytany tekst potrafi przyporządkować nazwę rośliny do odpowiedniej warstwy lasu na schemacie

3. Uczeń potrafi nazwać typ lasu w oparciu o przeczytany tekst

4. Uczeń, korzystając z podanych wyrazów, poprawnie uzupełnia zdanie z lukami

5. Uczeń potrafi udzielić odpowiedzi na pytanie w oparciu  o przeczytany tekst

Część lekcji	Wskaźniki	Czynności ucznia	Czynności nauczyciela	Środki dydaktyczne
I wstępna	Zadanie 1 Uczeń odgaduje nazwę organizmu w oparciu o zagadkę. Uczeń umiejscawia literę w diagramie zgodnie z kodem.	- czyta tekst - czyta i odgaduje zagadkę - wpisuje literę do diagramu na tablicy według kodu	Nauczyciel sprawdza poprawność wykonania zadania . Podanie tematu lekcji.	Karty pracy, diagram
II Realizacyjna	Zadanie 2 Ucz. w oparciu o przeczytany tekst potrafi przyporządkować nazwę rośliny do odpowiedniej warstwy lasu na schemacie.	Ucz.  losuje kartkę z nazwą rośliny i umieszcza ją na schemacie warstw lasu.	N- el sprawdza poprawność wykonania zadania, informuje, jak być powinno w przypadku błędnych odpowiedzi.	Kartki z nazwą rośliny, schemat warstw lasu.
	Zadanie 3 Ucz. potrafi nazwać typ lasu w oparciu o przeczytany tekst	Ucz. po przeczytaniu tekstu zapisuje odpowiedź na kartce, którą umieszcza na tablicy	N-el sprawdza poprawność wykonania zadania, poprawia błędy	Kartki do zapisania odpowiedzi
	Zadanie 4 Ucz. korzystając z podanych wyrazów uzupełnia zdanie z lukami	U. uzupełnia tekst z lukami na kartce, którą umieszcza na tablicy zgodnie z kolorem	N-el odsłania na tablicy odpowiedzi, następnie sprawdza poprawność wykonania zadania przez uczniów	Kartki do wpisania odpowiedzi, karty z poprawnymi odpowiedziami
	Zadanie 5 Ucz. potrafi udzielić odpowiedzi na pytanie w oparciu o przeczytany tekst.	Ucz. czyta tekst o ssakach leśnych. Ucz. udziela odpowiedzi na pytanie w oparciu o przeczytany tekst. Ucz. głośno odczytuje pytanie oraz udziela na nie odpowiedzi.	N-el sprawdza poprawność odpowiedzi na pytania	Teksty o ssakach
III Podsumowująca		Ucz. oceniają trudność zadań, które mieli wykonać – zaznaczają na tablicy jedno zadanie, które nie sprawiło im żadnych problemów lub niewielkie oraz jedno zadanie, z którym mieli najwięcej kłopotów.	N-el objaśnia sposób, w jaki uczniowie mają zaznaczyć trudność zadań.	Plansza do ewaluacji.

Przykładowa karta pracy ucznia.

„ Las”

        Mimo ogromnej różnorodności zamieszkujących w lesie organizmów panuje tu porządek. Znajdujące się w nim  rośliny układają się w trzy warstwy.

Najniższą z nich jest runo leśne, średnią – podszyt, zaś  najwyższą warstwę stanowią korony drzew.

Las stanowi również dom dla zwierząt, miedzy innymi żyją w nim: skoczne wiewiórki, pracowite mrówki, jeże, sarny, jelenie, dziki, kuny i wiele innych. Rośnie wiele smakowitych owoców: poziomki, maliny, jagody.

Miejsce występowania różnych rodzajów lasów jest w bardzo dużym stopniu uzależnione od rodzaju gleby.

Na mało żyznych glebach bielicowych i płowych rosną głównie sosny (drzewa przez cały rok są zielone). Tworzą one typ lasu zwanym borem sosnowym. Gdzieniegdzie mogą rosnąć też brzozy i dęby, w podszycie jałowiec. W runie leśnym rosną głównie borówka brusznica, wrzos pospolity, paproć orlica, widłaki, mchy, grzyby: maślaki, prawdziwki, kurki.

Inne typy lasu iglastego to bory sosnowy i jodłowy, gdzie dominującymi drzewami są : świerk i jodła.

Na polodowcowych glinach rosną lasy zwane grądami. Charakterystycznymi drzewami są tu: graby, dęby, lipy, jawory.

Runo leśne bogate w różne rośliny np. miodunka plamista, zawilec gajowy, konwalia majowa. W podszycie rosną: leszczyny. Bez czarny, wawrzynek wilczełyko.

Na podmokłych terenach rozpowszechnione są lasy łęgowe ( łęgi).Typowymi drzewami tworzącymi ten typ lasu są: jesion, olcha czarna, topola czarna, wierzby.

 W runie leśnym rosną: pokrzywa zwyczajna, chmiel zwyczajny, niezapominajka, kosaciec żółty.

Na mało żyznych glebach górskich rosną lasy bukowe- buczyny.

Głównym drzewem tego  typu lasu jest buk. Runo leśne buczyny jest najbogatsze wiosną, kiedy to kwitnie zawilec gajowy, miodunka plamista i żywiec gruczołowaty.

Lasy to jedno z największych bogactw naturalnych Ziemi, ponieważ są „fabryką” tlenu, produkują go w procesie fotosyntezy, wykorzystując energię słoneczną. Lasy pochłaniają z powietrza duże ilości pyłów i szkodliwych substancji, dzięki czemu oczyszczają  powietrze, zatrzymują duże ilości wilgoci oraz wody pochodzącej z opadów, co często zapobiega powodziom. Rośliny leśne wydzielają specjalne olejki, które zabijają drobnoustroje chorobotwórcze znajdujące się w powietrzu.

W oparciu o powyższy tekst, wykonasz zadania: 1,2,3,4. Do zadania 5 będziesz miał tekst oddzielny.

Zadanie 1

Przeczytaj o odgadnij zagadkę.

Ma on nóżkę  nie ma buta

Ma kapelusz nie ma głowy

Czasem gorzki i trujący

Często smaczny jest i zdrowy

Odgadnięte słowo wpisz do poniższego diagramu.

Literę z okna wyróżnionego wpisz do dużego diagramu na tablicy w okno oznaczone Twoim numerem z dziennika. Jeżeli wszyscy uczniowie prawidłowo wykonają zadanie , w diagramie na tablicy odczytamy dzisiejszy temat lekcji.

Zadanie 2 .

Za chwilę wylosujesz kartkę, na której w miejsce kropek wpisz swój numer z dziennika. Odczytaj nazwę rośliny.

Kartkę złóż w ten sposób , aby był widoczny numer i umieść ją w odpowiedniej warstwie lasu na schemacie, umieszczonym na tablicy.

Zadanie 3.

Przeczytaj poniższy opis jednego z rodzajów lasu i odpowiedz na pytanie:

Jaki to typ lasu?

Las ten rośnie na mało żyznych glebach bielicowych i płowych. Głównym drzewem rosnącym w tym lesie jest sosna. Oprócz sosny mogą rosnąć brzozy i dęby, W runie leśnym rośnie : borówka brusznica, wrzos pospolity, paproć orlica.

Na załączonej kolorowej kartce ( z napisem zadanie 3 ) napisz nazwę lasu, o którym  czytałeś wyżej .

Następnie kartkę z odpowiedzią umieść na tablicy przy swoim numerze z dziennika.

Zadanie 4.

Uzupełnij luki w zdaniu, korzystając z niektórych wymienionych wyrazów.

Wodne,   leśne ,  niszczyć,   rozmnażać,    tlen

Rośliny ........................... wydzielają wiele substancji, np. olejków, które ........................................

 znajdujące się w powietrzu drobnoustroje , powodujące choroby.

Kartkę z wykonanym zadaniem umieść na tablicy zgodnie z kolorem .

Zadanie 5

Przeczytaj tekst pt. „Borsuk”

Za dnia borsuk bardzo rzadko opuszcza przestronną podziemną kryjówkę. Odczekawszy do zmroku zaczyna penetrować swój rewir w poszukiwaniu pożywienia. Posiłek odnajduje dzięki czułemu zmysłowi powonienia. Uwielbia owoce i zieleninę, choć zjada też mnóstwo owadów i dżdżownic, które znajduje grzebiąc pazurkami w ziemi i ryjąc długim nosem w leśnym poszyciu. Nie jest bardzo wybredny, więc połakomi się na wszystko, co napotka na swej drodze.

Odpowiedz na poniższe pytanie w oparciu o przeczytany tekst.

Co jest ulubionym jedzeniem borsuka?

Odpowiedź: .......................................................................................................................................