www.przyrodnik.com www.awans.przyrodnik.com
Temat: Żegnaj zimo – witaj wiosno!
Cele:
- Omówienie charakterystycznych zjawisk w przyrodzie w okresie przedwiośnia
- Rozbudzanie zainteresowania dzieci dawnymi obrzędami i tradycjami: topienie Marzanny, „chodzenie z kogucikiem”
- Rozpoznawanie wiosennych kwiatów w ogrodzie i na łące
- Poznawanie kwiatów chronionych (wytłumaczenie znaczenia „objęty ochroną”)
- Wzbogacenie wiadomości w dziedzinie muzyki: poznanie określeń: śpiew solo, śpiew chóralny, śpiew w duecie. Poznanie pojęcia gama, brzmienia nut w gamie C-dur.
|
Zdrowie i aktywność ruchowa |
Dziecko – rodzina – środowisko |
Estetyka i aktywność twórcza |
|
- Wycieczka do pobliskiego parku; szukanie pierwszych oznak wiosny, zmian w przyrodzie - Spacer nad rzekę z Marzanną – pożegnanie zimy nad rzeką Krzywulą - Odwiedziny naszego pobliskiego gospodarstwa: ogrodnictwa – odnajdywanie wiosny wśród kwiatów (rozpoznawanie narcyzów, śnieżyczek, pierwiosnków, stokrotek) krzewów (forsycja) i warzyw (oglądanie przygotowania miejsc do hodowli warzyw) - Zabawa ruchowa z omijaniem przeszkód „Omiń kałuże” - Zabawa rozwijająca giętkość i sprawność kręgosłupa i rąk „Zbieranie kwiatów na łące” - Wprowadzenie nowego zestawu ćwiczeń z chustą integracyjną |
- Opowiadanie nauczycielki o tradycji ludowej „Żegnaj zimo – witaj wiosno”- i związane z nią topienie Marzanny (obrazującej zimę) – rozmowa w oparciu o ilustracje. Przeczytam dzieciom fragment z gazety na temat tego, skąd wywodzi się ta tradycja i jej znaczenie symboliczne - Wypowiedzi dzieci na temat ilustracji „Szukanie wiosny na łące”
- Wysłuchanie wiersza „Przedwiośnie” K. Kusek – zapoznanie dzieci z kolejnością w przyrodzie (po zimie przychodzi wiosna) - Nauka wiersza „Wiosna” K. Kusek – przygotowanie się na uroczystość powitania wiosny. Zapamiętanie nazw kwiatów chronionych: krokusy, konwalie - Rozmowa z dziećmi na temat „Wiosennych kwiatów w ogrodzie” – utrwalenie nazw kwiatów i krzewów (narcyz, żonkile, śnieżyczki, bratek, forsycja, tulipany, krokusy, fiołki, sasanki, stokrotki). Zabawa w sylaby dwu i trzy sylabowe - Rozwiązywanie zagadek o tematyce wiosennej metodą odkrywkową - Obserwowanie pąków gałązek drzew: wiśni, czereśni, krzewu forsycji w kąciku przyrody. Oznaczanie rysunkiem cotygodniowej obserwacji - Zabawa dydaktyczna „Co by było gdyby...” – poszukiwanie odpowiedzi przez dzieci na pytania alternatywne |
- Rysowanie „Listu do wiosny” - Słuchanie piosenki śpiewanej przez nauczycielkę „Pójdziemy w pole” – wg wiersza M. Konopnickiej - Nauka piosenki „Przyszła już wiosenka” – wystukiwanie i klaskanie rytmu piosenki - Słuchanie fragmentu utworu muzycznego A. Vivaldiego „Wiosna” podczas słuchania dzieci zamykają oczy, następnie dzieci próbują interpretować obraz w muzyce - Recytacja wiersza „Ptasie śpiewy” – wyjaśnienie nowych określeń: śpiew solo, w duecie, w chórze. Zapoznanie dzieci z pojęciem gamy, wyśpiewanie gamy C-dur, nauka nazw kolejnych nut w gamie: solmizacyjnie. - Śpiewanie imion dzieci wg własnej kompozycji z nut - Kolage – „Takie nasze przedszkole” – projektowanie zagospodarowanie terenu wokół przedszkola wg pomysłów dzieci - malowanie farbami „Wiosenna tęcza” – ujęcie kolorystyczne barw wiosennego podwórza – różne określenia koloru zielonego - Robienie i przystrajanie Marzanny – na uroczystość powitania wiosny |
Podstawa programowa:
Zdrowie i aktywność ruchowa
- wdrażanie dzieci do higienicznego trybu życia: wyrabianie zamiłowania do wycieczek i sportu, jako źródła zdrowia i radości
- ćwiczenia tułowia: skłony w przód, w tył, w bok, oraz skręty w pozycjach niskich i wysokich, z użyciem lub bez użycia przyborów
- odwiedzanie najbliższych zabytków, zaznajamianie z historią i tradycjami danej miejscowości
- budzenie przywiązania do rodzinnego krajobrazu i elementów miejscowego folkloru (rzeźba terenu, przyroda, typowa zabudowa)
- przestrzeganie zasady nie niszczenia przyrody, kulturalnego zachowywania się na wycieczkach, nie łamania drzew, nie deptania trawników, nie zanieczyszczania zbiorników wodnych
- zaznajamianie dzieci z przepisami dotyczącymi nie zrywania roślin chronionych i właściwego zachowania się w rezerwatach przyrody, z równoczesnym podkreśleniem ich znaczenia
- doskonalenie umiejętności wyrazistego mówienia
- kształtowanie motywacji do samodzielnego czytania
- analiza i synteza słuchowo-wzrokowa znanych wyrazów o prostej budowie fonetycznej zgodnie z zapisem, kojarzenie głosek z odpowiednimi literami
- zaznajamianie dzieci z bogactwem świata roślinnego i zwierzęcego oraz rozwijanie ich zainteresowań przyrodniczych: rozróżnianie drzew i krzewów rosnących w najbliższym otoczeniu, często spotykanych kwiatów ogrodowych, polnych i łąkowych, przyswajanie właściwych nazw
- doskonalenie umiejętności dostrzegania w otoczeniu i porównywania właściwości, cech oraz zjawisk
- stwarzanie sytuacji do odczuwania nastrojów i zmian zachodzących w przyrodzie w zależności od pogody, pory dnia czy roku
Opracowała: Bogumiła Roman